いじめっ子の心に何があったのか？——『ワンダー』で親子が学んだ「もうひとつの視点」
いじめっ子の心に何があったのか？——『ワンダー』で親子が学んだ「もうひとつの視点」
なかよし学級の体験から生まれた親子の対話
数年前の夏、ムスメと一緒に、ある特別な出会いを経験しました。 児童館に通っていた頃、毎日やってくる「なかよし学級」の子どもたちと関わる機会がありました。ある日、指導員の先生から「あなたたち、お願いね」と声をかけられ、ムスメと友人は、その中のひとりの女の子と一緒に遊ぶようになりました。
ムスメは、「やさしくしなくちゃ。だって彼女は身体に障害があるんだもん」と言いながらも、心の中では、自分のやりたいことや、いつもの友達との時間との間で、葛藤を抱えていたようです。
そんなある日、ムスメの友達が「がんばって遊ぼう」とし続けたことに疲れてしまい、突然泣き出して家に帰ってしまいました。 ムスメはその夜、私にこう言いました。
「なかよしさんのことは好き。でも、毎日じゃなくていいと思う。私たちは“助ける人”って決まってるわけじゃないし……」
私はムスメに、私の友人の話をしました。 車いすを使っている人、耳が聞こえない人。 でも私にとっては、「障害があるから友達になった」のではなく、「魅力的な人だから友達なんだよ」と。
たとえば聴覚に障害のある友人は、音が聞こえなくても私のコンサートに毎回足を運んでくれます。私は彼女が振動で音楽を感じられるように、必ず数曲はホール全体に超高音で響く構成を入れるようにしています。彼女は世界中を旅し、旅先でのトラブルを面白おかしく話してくれるユーモラスな人。彼女の「聞こえない世界」は、私には見えなかった世界を教えてくれます。
「ねえ、ママがその友達と一緒にいるのは、障害があるから？ それとも、面白くて大切な友達だから？」 そんなふうにムスメに問いかけたとき、ふたりで静かにうなずき合ったのを、私は今でもよく覚えています。
誰かと友達になるって、そういうことだよね—— この経験は、ムスメと私にとって、「人とどう向き合うか」を深く考えるきっかけになりました。
「ワンダー」との出会い——最初は読みたがらなかった理由
そんな体験があったからでしょうか。私がR・J・パラシオの『Wonder ワンダー』を図書館で借りて読み始めた時、ムスメは興味を示したものの、すぐには読みたがりませんでした。きっと、なかよし学級での体験を通して、障害に関する複雑な感情と向き合っていたのだと思います。
Amazon.co.jpより
ところが、ムスメのクラスでいじめが起きて、ムスメ自身もその渦中の人となり「おかしい！」と怒っていた時に、私はそっとこの本を差し出しました。するとムスメは本編と『もうひとつのワンダー』の2冊を読み、映画『ワンダー 君は太陽』も一緒に見ることになったのです。
Amazon.co.jpより
http://wonder-movie.jp/ より
原作『Wonder ワンダー』が描く多面的な物語
オーガスト・プルマンは、外見に違いがあるだけで、心はどこにでもいる10歳の男の子です。生まれつき顔に障害があり、27回もの手術を経験し、これまで自宅で学んできた彼が、ついに「社会」という学校の世界へと一歩を踏み出します。初登校の日、周囲の子どもたちは戸惑い、時に怖がり、時に避けようとします——その視線の冷たさは、ムスメのクラスでも見たことのあるものでした。
しかし物語は単純な「いじめられっ子の成長物語」ではありません。オーガストの姉ヴィアの視点、友人ジャックの視点、同級生ミランダの視点など、複数の視点から同じ出来事が語られることで、それぞれの立場の複雑さが浮き彫りになります。オーガストの話を面白いと感じる同級生は少しずつ増えていき、夏のキャンプで起きる事件を通して、真の友情が試されることになります。
映画版は、物語に命を吹き込みました。それまでホームスクールを選んできたけれども、5年生から学校に通い始めることを母イザベルが決意。宇宙服のヘルメットを脱ぎ捨てて校内に踏み出すオーガストの姿に、私はムスメの緊張した登校初日を重ねました。母・イザベルの表情にも、自分自身の決意や不安が投影されて、思わず涙が込み上げてきたのを覚えています。
『もうひとつのワンダー』が明かす「いじめっ子」の心
『もうひとつのワンダー』では、いじめっ子のジュリアン、オーガストの幼なじみのクリストファー、優等生のシャーロットの3人の視点から「もうひとつのワンダー・ストーリー」が語られます。この本では、オーガストは脇役であり、オーガストとの出会いによってそれぞれがどのように影響を受けて変化していったかが描かれています。
特に印象深いのは、著者が続編を書くつもりはなかったものの、『ワンダー』刊行後にアメリカで起こった「ジュリアンになるな」運動に違和感を持ち、本作を書くことにした経緯です。単純にいじめっ子を悪者にするのではなく、なぜいじめをしてしまったのか、その根っこにある気持ちを丁寧に描いているのです。
3人の章はそれぞれまったく違う物語で、オーガストとは無関係なエピソードがかなりの割合を占めます。このことで、オーガストという「特別な子」も、結局は普通の子が他の子の生活に影響を及ぼすのとそれほど違わないということが自然に伝わってきます。つまり、オーガストがますます「普通の一人の子供」として描かれているのです。
ムスメが学んだ「物事の見方」の多様性
ムスメは本を読み、映画を見終えた後、「物事って光の当て方によって、もちろんいじめるのは悪いのだけれど、その理由や原因がきちんとわかる」と理解しました。これは非常に重要な気づきだったと思います。
特に印象的だったのは、ジャックがオーガストを裏切ったシーンについてのムスメの反応でした。映画を見た後、ムスメはこんな話をしてくれました。
「この映画は『反省する』『反省して、自分が正しいと思う道に進みなおす』という裏テーマがあるんじゃないか」と。
ムスメ自身も、実は似たような体験をしていました。本当はそう思っていないし、いじめをしている子たちだけれど、クラスのリーダー格だから仲良くしなきゃと思って、「うん、そうだね」と言ってしまったことがあるそうです。幸い、その時は聞かれていなかったものの、「聞かれていたらどうしよう」と思ったと話してくれました。
映画の中でジャックが体験したハロウィンの出来事は、まさにそれが現実になった状況でした。ムスメは「ここで聞かれてしまっていたから、ちゃんと反省して、そして、自分が正しいと思う道に戻れたんだと思う」と分析していました。
「誰だって間違うこともある。でも、ちゃんと反省して、ごめんなさいして、それが受け入れられれば元に戻れるし、受け入れられないこともあって、その場合は、自分の生き方が悪かったこと、次からはそうしないで生きていけるようにするんだ」
このムスメの言葉を聞いた時、私は胸が熱くなりました。物語を通して、ムスメは単に「いじめは悪い」という表面的な理解を超えて、人間関係の複雑さと、間違いを犯した時の向き合い方について深く考えていたのです。
自分のクラスで起きたいじめ問題に直面していたムスメにとって、ジュリアンの章を読むことで「そうか、そういう気持ちがいじめっ子の根っこにはあったんだね」と納得できたようです。相手を一方的に悪者にするのではなく、なぜそのような行動に至ったのかを理解しようとする姿勢は、これからの人生で必ず役に立つ視点だと感じました。
『もうひとつのワンダー』が教えてくれた深い洞察
特に印象的だったのは、ムスメがジュリアンの章を読んだ後の反応でした。映画では、ジュリアンがトゥシュマン校長に反省の意を伝えるシーンがありますが、『もうひとつのワンダー』を読むと、あの時の彼の言葉は本心からではなく「空気を読んで」発したものだったことがわかります。
本当の反省は、ジュリアンがフランスの祖母を訪ね、ホロコーストの体験談を聞いた後にやってきます。祖母が「カニ」という蔑称で呼ばれていたクラスメートとの話を聞いて、初めて自分のオーガストへの振る舞いを恥じ、心からの謝罪の手紙を書くのです。
ムスメはこの部分を読んで、「ジュリアンがなぜオーガストをいじめたのかがわかった」と言いました。恐怖障害、環境の変化への不安、そして自分の過ちを認めない両親の影響——これらの複合的な要因が、ジュリアンの行動の背景にあったのです。
「『ジュリアンになるな』じゃなくて、『ジュリアンになった時にどう行動するか』が大事なんだね」というムスメの言葉に、私は改めて驚かされました。誰もが間違いを犯す可能性がある中で、その時にどう向き合うかこそが重要だという理解は、まさに『もうひとつのワンダー』が伝えたかった核心だったのです。
親として学んだ「聞く」ということの価値
この体験を通して、私自身も大きな学びを得ました。これまでムスメとの会話では、効率的に質問をして彼女の悩みを解決に導こうと、まるでセラピストのように考えて接していることが多かったのです。「どうしたの？」「なぜそう思うの？」「じゃあどうしたらいいと思う？」と、解決に向けたロードマップを描きながら会話していました。
しかし、『ワンダー』を一緒に読み、映画を見て、その後のムスメとの対話を重ねる中で、「気の向くままに話してみる」ことの豊かさに気づきました。答えを急がず、ムスメの思考の流れを尊重し、「うんうん」と聞きながら一緒に考える時間。それは、私がビジネスで学んだ「壁打ち」の概念を親子関係にも応用できることを教えてくれました。
ムスメが「この映画の裏テーマは反省することなんじゃないか」と話してくれた時、私は結論を急がずに「どうしてそう思ったの？」と問いかけました。するとムスメは自分の体験と重ね合わせながら、より深い洞察を語ってくれたのです。
効率を追求していた頃の私なら、「そうね、じゃあクラスでもそういう風に考えてみたら？」と早々にアドバイスをしていたかもしれません。でも、じっくりとムスメの話に耳を傾けることで、ムスメ自身が答えを見つける過程を見守ることができました。この「余白」のある時間こそが、親子の絆を深める貴重な時間だったのです。
夏休みに親子で読む価値——セットで読むことの意味
この作品を夏休みに親子で読むことをお勧めしたい理由は、単に感動的な物語だからではありません。『ワンダー』と『もうひとつのワンダー』をセットで読むことで、一つの出来事を多角的に見る訓練ができるからです。
現代の子どもたちは、SNSや学校生活で複雑な人間関係に直面します。そんな時、「なぜあの子はそんなことをするのだろう」「相手の立場になって考えてみよう」という思考の習慣があるかどうかで、問題への向き合い方が大きく変わります。
また、親として子どもと一緒にこれらの作品に触れることで、普段なかなか話しにくい「いじめ」や「違い」について自然な形で対話のきっかけを作ることができます。私とムスメが体験したように、まず物語を通して共通の理解を築いてから、現実の問題について話し合うことで、より深い親子の絆が生まれるでしょう。
映画も含めて楽しむことで、視覚的なインパクトと文字から受ける印象の違いを比較することもできます。ムスメは特に、映画版のシャーロットの描かれ方と本での印象の違いに戸惑いながらも、「同じ人でも見せ方によって印象が変わる」ということを実感していました。
夏休みという長期休暇は、じっくりと本と向き合い、親子で深い対話を重ねる絶好の機会です。忙しい日常の中では見落としがちな子どもの成長や内面の変化を、物語を通して発見することができるでしょう。
読書の後に「どのシーンが一番印象に残った？」「なぜそのキャラクターにそう感じたの？」といった問いかけをしながら、親子で感想を語り合う時間を持ってみてください。きっと、普段は聞けない子どもの深い考えや価値観に触れることができるはずです。
そして何より大切なのは、答えを急がないこと。子どもが自分なりの答えを見つける過程を、じっくりと見守ることです。『ワンダー』シリーズは、きっとあなたの家庭にも新しい視点と温かな対話をもたらしてくれるはずです。
