子どもにも片づけしてほしい！まずは完璧を求めずにゲーム性をもたせてみて
声かけの方法を変えれば、子どもの行動も変化する！ お風呂や着替え、片付けや食事中...色々な場面での子どもの困った行動に注意してもキリがない...そんな悩みはありませんか？本作『モンテッソーリ教育の研究者に学ぶ 子育てがぐっとラクになる「言葉がけ」のコツ』（KADOKAWA）の主人公マコさんも、伝わらなさにイライラして行き詰まっています。そんな彼女に手を差し伸べるのは「モンテッソーリ教育」「レッジョ・エミリア教育」のスペシャリストで、児童発達学の専門家・華子先生。ほめることが「なぜ」大切なのか。怒鳴ってしかっても「なぜ」効果がないのか。問題の根本をわかりやすく説明しながら、即効性のある「言葉がけ」のコツややってはいけないほめ方など華子先生の具体的なアドバイスをお届けします！
※本記事は島村華子監修、てらいまき著の書籍『モンテッソーリ教育の研究者に学ぶ 子育てがぐっとラクになる「言葉がけ」のコツ』から一部抜粋・編集しました。
登場人物
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マコとユウ：子育て中の新米夫婦。マコはイラストレーター・漫画家、ユウはコロナで在宅勤務が増えた会社員。
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アララ：きょうりゅうが大好きな３歳半。あまり言うことを聞いてくれない。
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ユララ：マイペースで食いしん坊な２歳児。気の強さを感じて、ママのマコは心配。
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華子先生：島村華子先生。子どもに対する絶対的な尊敬・尊重を基盤にする「モンテッソーリ教育」「レッジョ・エミリア教育」についてくわしい児童発達学の研究者。上智大学卒業後、カナダのモンテッソーリ幼稚園での教員生活を経て、オックスフォード大学で博士号を取得（児童発達学）。現在はカナダの大学にて幼児教育の教員育成に携わる。
片づけをしない子どもに、どう言えばいい？
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子どもたちに「片付けるよ！」と声をかけても、「え〜？」「やだ〜」「ちがうあそびしたい〜」と拒否されて、いつも自分ひとりで片付けてるような気がする父親のユウさん。「もう嫌だ」という気分です......。
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ユウさん「部屋がいつもぐちゃぐちゃで！も〜どうしたらいいのか」
華子先生「ユウさんの思うきれいの基準ってどんな感じですか？きれいの基準って大人でも全然違いますよね」
ユウさん「言われてみれば僕とマコでも全然違います。子どもたちにも僕の基準を求めていました。ブロックやぬいぐるみが一個も落ちてない状態を...」
華子先生「ユウさんちょっと期待値下げましょう！」
ユウさん「確かに。じゃあ子どもたちに片付けさせるって無理なんですかね...」
華子先生「いえいえこれもお子さんと一緒に楽しむキッカケのひとつ！目的を捉え直しましょう」
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ユウさん「楽しめる気がしない！いつも僕だけが片付けてますから...」
華子先生「大丈夫！ちょっとしたコツがありますから。お片付けにゲーム性を持たせるんです。具体的には『お父さん赤のブロックだけ片付けるぞ〜』だったり、『ブロックを音を出さないようにそーっと箱にいれるよ〜。見て〜』といった言葉がけですね。一緒に楽しくコツコツ続けてみてください。ユウさんがやってほしい片付けを何回も見せましょう」
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後日、ご自宅で子どもたちが部屋で遊んでいるときのこと。
ユウさん「（うわ...またぐちゃぐちゃ。言葉がけ...やってみるか）よし！お父さん赤のブロック集めよっと。１個、２個、たくさん集まったな〜」
アララくん「アララはなにいろにしよっかなあ〜」
ユウさん「（アララが参加してきた！）」
ユララちゃん「これ」
ゆうさん「（ユララも来た！）」
アララくん「アララきいろいっぱいみつけたよ」
ユウさん「お〜」
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またあるときは...
ユウさん「（小さな声で）音を立てないように入れるぞ〜。二人とも見て〜」
アララくん「すごいね！おとでなかったね！おとうさんやるねえ〜。へやきれいになった〜！」
まだ散らかっている部屋を見たユウさんは、「これがアララ的きれいの基準...正直きれいではない...でも...なんていうか、一緒にやってくれるのって一人孤独に片付けてたときより、嬉しいし気持ちがラクだな」と思ったそうです。
華子先生のアドバイス：大人の期待値を見直してみよう
親として、子どもに期待をまったくしないというのは、無理なことです。しかし、信じることと、子どもの年齢、能力、興味を無視した非現実的な期待をすることとは、違います。モンテッソーリ教育では、子どもを生まれつき能力のある力強い学習者として捉えており、子どもを信じているからこそ、自主性や興味を大切にしています。一方で、過度な期待は、大人の落胆につながり、子どもにとっては一方的に「不合格のレッテル」が貼られるため、成功体験につながりません。また、「こうあるべき」という期待は、子どもにとってはプレッシャーとなり、成長の妨げになります。大人同士でも、価値観に個人差があります。子どもに自分基準の完璧を求めず、自分の許容範囲をいかに子どもと一致させられるかを考えていきましょう。
