プールの授業でラッシュガードが当たり前？ 現役教師が見た水泳授業3つの変化
毎年、6月中旬以降に行われる小学校のプール開き。気温の上昇や指導スタイルの変化とともに、水泳の授業も変わってきているそう。大阪の公立小学校の現役教師・松下隼司先生に、水泳指導や授業の変化について教えてもらいました。
■水泳の授業、3つの変化
大阪の公立小学校教諭の松下隼司と申します。教員歴は今年23年目で、2児の父です。
私が小学生だった昭和、教師になった平成、そして今の令和では、水泳指導が大きく変化しています。特に変化したと思う3つのことがあります。
（1）水分補給
最近の水泳指導の変化としてはまず、子どもたちに水筒を持たせるようになったことです。プールサイドに水筒を置き、途中で水分補給タイムをとるようになりました。熱中症対策のためです。昭和や平成のはじめのころは、「プールの時間は、水の中にいるから、水分補給なんていらんやろ」という感覚でした。しかし今では、「冷たい水の中にいても、汗をかく。しかも炎天下の元、肌をたくさん露出しているから、むしろ水分補給が重要」という感覚に変わりました。
（2）紫外線対策
また、紫外線への意識も変わってきました。私が子どものころや若手教師だったころは、水泳シーズンは、日焼けで肌の色が変わることをまわりと競っていました。夏休みのプール開放も毎日、参加していました。夏休み明けの2学期に、日焼けした顔や腕を見せ合って、より日に焼けたほうが勝ち誇っていました。でも、紫外線の肌への負担が知られるようになり、そのつけが年をとってから、顔のシミに現れるようになりました……。
紫外線防御対策として、ラッシュガードを着て水泳の授業に参加する子どもも年々、増えているように感じます。以前は、「ラッシュガードなんて着たら、水を含んで泳ぎにくいのに……」と批判的に思っていましたが、今は「私も若いころからもっと紫外線の怖さを知って、予防・対策をしていたらよかった！」と思うようになりました。
（3）水着の形
3つ目の変化は、水着の形です。昔に比べて、水着の裾が長くなっていると感じます。昨年度まで小学生だった長男の水着は、太ももの真ん中あたりまで水着の裾があります。ボクサーパンツのような水着です。
女の子の水着も、以前は、ワンピースタイプが多かったですが、今では上下が分かれたセパレートタイプの水着を着る子どもが増えています。スイミングスクールに通う娘の水着も、セパレートタイプです。
ワンピースタイプの水着よりも、上のセパレートタイプ（上下が分かれた水着）のほうが脱ぎ着しやすくていいなと思います。
■プール開きの指導で大事にしていること
プール開きの前には、毎年事前指導をします。この事前指導をしっかりすることで、子どもたちにとって安全・安心の水泳学習の保障につながります。具体的には次のような事前指導をしています。
（1）「長い爪を切りましょう」
平泳ぎなど、横に水をかくときに、隣で泳ぐ友だちをひっかいてしまうことがあります。休日にプライベートで行くプールと違って、学校の水泳の授業は大人数の子どもたちが入るので接触による怪我が起こりやすいです。
（2）「着替えのマナーを守りましょう」
普段の体育の授業と違って、下着を脱いで水着に着替えます。このときに、おふざけやいじめや喧嘩が起こる可能性があります。若手教師のころ、この事前指導を疎かにして、友だちがタオルを巻いて水着に着替えているときに、ふざけてタオルをずらしてからかう子どもが出てしまいました。子ども同士で胸やお腹を勝手に触って、触られた子どもを嫌な気持ちにさせてしまったことがありました。
子どもたちには「着替えのマナーを守りましょう。友だちの体や下着をじろじろ見たり、馬鹿にしたり、触ったりしません。逆に、自分の体や下着を見せつけたりしません」と伝えるようにしています。
（3）講堂で、エアプール指導
プールサイドに並ぶ場所は、事前に子どもたちに言うようにしています。
水着に着替えてプールの水を目の前にしてわいわい興奮気味の子どもたちに、指示するのはとても大変です。屋外だと声も届きにくいです。ついイライラして叱ってしまったこともあります。私の説明や注意の時間が長くなって、子どもが水に入る時間が短くなってしまったことがありました。
そこで、プール開放が始まる前の普段の講堂での体育の授業で、エアプール指導をしています。講堂のフロア中央に4つのコーンを置いて、「この4つのコーンの中がプールの水とします。みんなが今、座っているところがプールサイドだとします。今から、プールサイドの並ぶ場所を確認しよう。そしたら、プールに入れる時間が長くなるからうれしいよね」と、シミュレーションするのです。指導の時間は、5分ほどです。
このときに、ハンドサインを用いた入水するシミュレーションもします。学校によって違いはあるかと思いますが、水泳の授業の時間、最初に子どもを水に入れるときは、指導者はハンドサインで少しずつ段階をふんで子どもたちを水の中に入れます。いきなり全身を入水させると危険だからです。次は、ハンドサインの手順の一例です。
「1（人差し指を立てて見せる）」…プールサイドに立つ。
「2（人差し指・中指を立てて見せる）」…プールサイドにしゃがむ。
「3（人差し指・中指・薬指を立てて見せる）」…自分の足、頭、胸に水をかける。
「4（人差し指・中指・薬指・小指を立てて見せる）」…後ろを向いてしゃがむ。
「5（5本の指を立てて見せる）」…右足を水に入れる。
「6（両手を使って6本の指を立てて見せる）」…左足を水に入れる。
このハンドサインも、事前に講堂や教室で指導しておくことで、プール開放当日がスムーズに進みます。指導者が長々と説明したり、大きな声で叱ったり、やり直しさせたりすることがなくなり、楽しいプール開放になるのです。
（文／松下隼司）
○松下隼司（まつした・じゅんじ）／1978年生まれ。奈良教育大学卒業。大阪の公立小学校に勤める現役教師。2児の父親。文部科学大臣優秀教職員表彰を受賞。令和6年版教科書編集委員を務める。著書に絵本『せんせいって』（みらいパブリッシング）、『ぼく、わたしのトリセツ』（アメージング出版）、教育書『むずかしい学級の空気をかえる 楽級経営』（東洋館出版社）、『教師のしくじり大全 これまでの失敗とその改善策』（フォーラムA企画）などがある。最新著書に『先生を続けるための『演じる』仕事術』（かもがわ出版）。教師向けの情報サイト「みんなの教育技術」で連載を持つほか、Voicy「しくじり先生の『今日の失敗』」でパーソナリティーを務める。
